Aclaratorias

Por. Mariano Herrera

En vista de la confusión que reina por desinformaciones diversas que circulan por Twitter y Facebook, me permito aclarar algunas cosas y expresar mi opinión sobre esos y otros asuntos.

11)   La resolución 58:

La resolución 058 fue promulgada por el Ministerio de Educación el 16 de octubre de 2012. De modo que ya tiene más de un año de vigencia. A pesar de que es difícil ponerla en práctica, dado que es de obligatorio cumplimiento, la mayoría de las escuelas oficiales y de los colegios privados ya la han aplicado. No voy a dedicarme aquí a exponer maneras de hacerlo, pero sí conozco experiencias en las que escuelas y colegios han sabido darle la vuelta para que no haga daño y sí aprovecharla para bien de los alumnos. En todo caso mi opinión sobre su contenido está  aquí: Res. 058.

22)      La LOE:

La Ley Orgánica de Educación (LOE) no está por aprobarse en la AN. Fue publicada en Gaceta Oficial el 15 de Agosto de 2009. De modo que es falso que esté en discusión ninguna ley nueva. Lo que sí es cierto es que la AN está en deuda con leyes y reglamentos complementarios como la Ley de Educación Básica y la ley del ejercicio de la profesión docente, entre otras. Pero ninguna de ellas está ni en borrador, ni mucho menos en discusión. Mi opinión acerca de su contenido aquí: LOE.

33)   La Consulta Nacional:

Lo que sí está ocurriendo en la actualidad es la Consulta Nacional por la calidad Educativa. Aparentemente, la consulta pretende alimentar dos proyectos diferentes. Uno es las políticas educativas para mejorar la calidad de la educación y el otro proyecto es el diseño curricular. Las encuestas que han llegado a escuelas y colegios son para recoger la opinión de todos los actores directores de la educación acerca de temas que se supone que alimentarán ambos proyectos. Muchas escuelas oficiales y muchos colegios privados están contestando la encuesta con seriedad. Esto no tiene nada de malo y mientras más transparente se haga mejor. Hay que hacerle llegar al gobierno nuestra opinión y nuestra crítica, así como nuestras propuestas, de manera clara y sencilla. Y no es ni necesario ni obligatorio aportar datos personales de quienes opinan, según el propio Ministro. Ver su declaración aquí: Consulta no requiere datos personales

Una consulta de este tipo es positiva y ha tenido buenos resultados en otros países en los que se han realizado cambios en el currículum y en otros programas como la formación de docentes. Pero esas experiencias han tomado más de 1 año, y la consulta se diseñó con mucha transparencia, permitiendo la participación de expertos, de universidades, academias, instancias internacionales, gremios, sociedad civil, padres y representantes, tanto de forma institucional como individual. También se delegó la organización y la administración de la consulta a personalidades ampliamente reconocidas y aceptadas de manera casi unánime. La agenda de las fases de la consulta, su metodología de participación y el procesamiento de la información fueron técnicamente adecuados y totalmente transparentes.

Muchos desearíamos que la consulta tuviera resultados positivos. Incluso colegas que merecen todo respeto y que fueron nombrados miembros de la comisión nacional por la calidad educativa, entre quienes destacan representantes de Fe y Alegría y de la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC), y otras personalidades e instituciones. Pero precisamente lo que está menos claro en esta consulta en nuestro país es cómo se va a procesar la información. Algunos indicios nos señalan que la orientación política e ideológica del gobierno va a impedir procesarla con objetividad y en beneficio de la calidad educativa. El sólo hecho de que el lanzamiento de la consulta haya sido en el Poliedro y en un acto político partidista, televisado y con énfasis en propaganda y logros del gobierno, no deja mucho espacio para el beneficio de la duda. Pareciera que el gobierno no puede avanzar porque sigue inmovilizado  dentro de su propio “corset” ideológico, como lo ha llamado Francisco Faraco.

44)     La manipulación ideológica y partidista actual.

¿Qué es lo que está actualmente siendo aplicado y que debe preocupar a toda la sociedad? La respuesta a esta pregunta es: Por un lado lo que se llama el curriculum real, es decir el contenido programático que se está enseñando a los alumnos de la Educación Básica. ¿Y dónde está ese contenido? En varios de los libros de texto de la Colección Bicentenaria. El Nacional publicó un reportaje sobre sus características y pueden leerlo aquí: Bicentenaria. La UCAB y la UCV también analizaron su contenido y el reporte está publicado.

¿Cuál es el otro instrumento del curriculum? Pues el nuevo libro de religión chavista que es una edición ilustrada de la Constitución que se distribuye gratuitamente a todos los alumnos de nuestras escuelas y liceos. Es un catecismo con dibujos que elevan a personajes del PSUV a nivel de próceres históricos y hasta la veneración religiosa que se le reserva usualmente a los santos o al propio Jesucristo en la religión católica. Ver ilustraciones aquí: Constitución Ilustrada.

CONCLUSIONES:

Como dije antes, el gobierno está encerrado voluntariamente en su corsé ideológico y en su escasa convicción democrática, observable en la ausencia de separación de poderes, el ejercicio autoritario del poder, las permanentes violaciones de la Constitución y la cantidad considerable de leyes y decretos anti-constitucionales. Son parte del “marco teórico” en el que están encerrados, que impone la creencia de que ganar elecciones es suficiente para estar en democracia y que quien las gana puede imponer a toda la sociedad su propia religión o su ideología y no tiene que oír ni tomar en cuenta a ningún tipo de crítica ni de opinión de opositores, formales o no. Yo recuerdo que el Marco Teórico de las tesis de pregrado y de postgrado de muchas carreras universitarias, influenciadas por el marxismo era siempre el mismo: La dominación capitalista y la hegemonía cultural de las clases pudientes, y la consecuente necesidad absoluta de acabar con la democracia burguesa y el capitalismo para llegar a la emancipación socialista. La realidad que debía estudiar el tesista, o se adaptada a ese marco teórico, o era rechazada por los profesores. No se producía teoría por descubrimiento y verificación, sólo se encerraban los hechos que cabían en el marco teórico y los que  no, simplemente se desechaban, se ignoraban. Era el verdadero pensamiento único. Años 60, 70 y 80 en varias carreras de las ciencias sociales y humanísticas de muchas universidades. Esa ceguera ante la realidad hizo mucho daño. Quienes la impusieron o fueron sus discípulos más beatos, ahora gobiernan.