Artículo publicado en Últimas Noticias el domingo 13 de febrero de 2011
Acceder y permanecer en la escuela
Por: Mariano Herrera
Según datos de la Memoria y Cuenta del 2010, entre 2001 y 2008 la matrícula de primara disminuyó en 154.110 alumnos. Esto representa 5% menos en esos 8 años. En ese mismo período, la matrícula de primaria de las escuelas privadas aumentó en 79.922 alumnos. Es un aumento de más del 15%. En el caso de primer grado, en las escuelas oficiales, la matrícula disminuyó en 72.424 alumnos durante el mismo período. Es decir, 11% menos. Y esto no puede explicarse por razones demográficas. La disminución de la natalidad no llega a tales proporciones. Algo está pasando.
Esto pareciera indicar que todos los que pueden, inscriben a sus hijos en colegios privados. Es pues una privatización que el gobierno está promoviendo al no detener el deterioro de la calidad de las escuelas oficiales.
En Secundaria se observa un aumento de la matrícula en el mismo período de 441.294 alumnos que representa un 24% de aumento. No obstante, también aquí el sector privado es determinante. El aumento en las escuelas oficiales es de 17% en relación con la matrícula observada en 2001. En el sector privado el aumento es de 36%, es decir, más del doble que el del sector oficial. Una vez más, pareciera que la política educativa del gobierno tiende a favorecer, y por mucho, al sector privado. El favoritismo de las familias por los colegios privados es más que evidente.
Por otro lado, entre 1998 y 2008, abandonaron los estudios en secundaria 1.714.746 jóvenes. Esta cantidad es mayor a la matrícula total de secundaria en 1999-2000 y representa el 76% de la matrícula de toda la secundaria en 2008.
No estamos en Venezuela para celebrar logros educativos. Estamos más bien para angustiarnos. El último boletín de la sede latinoamericana del Instituto Internacional de Planificación Educativa de UNESCO lleva por título “La diferencia entre acceder y permanecer en la escuela”, y una de las interrogantes que allí se formulan es: “¿cuánto se ha avanzado en lograr que los niños permanezcan por 12 años en la escuela?” Los datos que acabamos de presentar aquí nos indican que hay desigualdad en el acceso y en la permanencia. El acceso parece disminuir en primaria en el sector oficial pero aumenta en el sector privado y en secundaria. La permanencia, al contrario, se ve en franca disminución y con severos problemas en secundaria. En Venezuela la cobertura mejora a un ritmo casi idéntico desde los años 70 del siglo XX, gracias a los avances de la democracia. Pero también padecemos de los problemas de calidad que impiden que el esfuerzo de cobertura beneficie a la mayoría, desde hace más de 20 años.
Representantes del gobierno afirman que mientras estemos en capitalismo, en transición hacia una sociedad socialista, no habrá mejoras. La cosa puede verse al revés: La verdadera transición hacia una sociedad más justa se da gracias a la educación de niños y jóvenes. Y si esa educación es de baja calidad, no habrá nunca una transformación social. La escuela puede ser productora de justicia social y no tiene por qué esperar que la “revolución socialista” termine de consolidarse para que le llegue la justicia social a la escuela. Cuando disminuya y desaparezca la desigualdad en la calidad de la educación, también habrá más justicia en la sociedad. Cuando la sociedad prefiera las escuelas oficiales a las privadas, habremos dado un gran paso hacia la equidad. No hay que esperar al socialismo. Puede ser un fraude.
domingo, 13 de febrero de 2011
martes, 8 de febrero de 2011
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Decálogo para una enseñanza eficaz
El último número de la revista REICE contiene un artículo muy iluminador para los interesados en la mejora de la pedagogía de aula. El enlace es este:
www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num1/art1.htm
www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num1/art1.htm
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